Compte rendu S5 (3) – Exemple

Henri Matisse – « La gerbe »

Comme pour la traduction (programme S4), le compte rendu, autrement dit la « présentation en anglais d’un article professionnel », est un exercice complexe, dont, en dehors des généralités, le processus d’élaboration est difficilement descriptible pour un texte précis. Sinon, vous pensez bien que les Google Translate et autres Bing Translator would do a much better job.
La description pas à pas de ce processus n’a d’intérêt que dans le cadre d’un cours où professeur et étudiants réfléchissent ensemble ; elle serait extrêmement fastidieuse à l’écrit et je ne lui trouve aucun avantage : lire le processus par lequel quelqu’un parvient à un plan puis rédige un compte rendu à partir de ce dernier, c’est un peu comme décrire un Matisse à un daltonien. (J’ai déjà essayé, c’est très frustrant.)
Ce n'est pas non plus la résolution d'un problème de mathématiques…
De toutes façons, ce n’est pas en lisant un corrigé que vous saurez pour autant comment faire pour un autre texte. Ce sont les principes qu’il faut assimiler.
D’ailleurs, ce qui compte, ce n’est pas le processus que vous, moi ou la voisine employons, mais le résultat — celui-là même que notera l’examinateur.

Pour ceux qui souhaiteraient néanmoins prendre connaissance du processus d’élaboration du compte rendu d’un texte donné et qui n’auraient pas eu l’occasion de le faire en cours, je vous conseille l’ouvrage Réussir en IFSI - UE 6.2 – Anglais - Réussir les évaluations (p. 145-160) sur lequel j’avais rédigé un billet. L’article dont le compte rendu est proposé est consultable ici (à quelques petites modifications près).

Compte rendu S5 (2) – Méthodologie

Après vous avoir présenté le compte rendu, je vous propose une méthodologie pour l’élaborer.

A. Prendre connaissance du texte

1. Lisez le texte (une ou plusieurs fois).
2. Parallèlement, surlignez les mots-clés ou expressions-clés ou bien notez-les à part. Profitez-en pour trouver et noter des synonymes de ces termes si vous en connaissez et des mots ou locutions connexes (doctor → physician, GP/MD + medical practitioner, healthcare professional, etc.) ainsi que des mots de la même famille, mais d’une autre nature (pain → painful, painfully, painless, painlessly, etc.) Il peut même arriver qu’il vous vienne en tête un mot-clé essentiel, mais qui ne figure pas dans le texte : un article de BBC News Health sur l’arrêt de la cigarette ne mentionnait pas le mot addiction ; l’employer dans votre compte rendu vous vaudrait sans aucun doute la plus grande bienveillance de l’examinateur.
3. Surlignez les arguments importants.

B. Etablir un plan

1. Pour l’introduction de votre compte rendu, notez les références (titre, date de parution, support de parution, auteur, etc.) dans l’ordre le plus logique.
2. Ebauchez le compte rendu en établissant le plan ou la trame de celui-ci, sans le rédiger (style télégraphique, flèches, soulignement/surlignement, encadrement, listes à puces, etc.) et en mettant en évidence les liens logiques (causalité, finalité, concession, etc.)
3. Synthétisez en quelques mots la conclusion, c’est-à-dire ce qu’il faut retenir de l’article. (Vous allez sans doute souvent reprendre ou paraphraser le titre : c’est normal.)
4. Formulez au moins une idée d’élargissement du texte ou de sa conclusion, à un autre thème ou à un sujet plus vaste, par exemple.
5. Eventuellement — ce sera un plus, ce qui vaudra donc certainement un ou deux points supplémentaires —, imaginez une introduction de votre cru à l’article en vous fondant sur vos connaissances personnelles, par exemple de l’actualité médicale. Pour l’article de BBC News Health dont je parlais en A, il peut s’agir de l’incidence néfaste du tabac sur la santé, par exemple : plus vous serez précis·e et plus vous paraîtrez informé·e, mieux ce sera.

Si l’épreuve est orale, vous avez terminé : il ne vous reste plus qu’à passer devant l’examinateur, et si vous vous contentez de suivre un plan au lieu de lire un texte entièrement rédigé, il vous en saura gré. N’oubliez pas les erreurs à éviter figurant dans mon premier billet sur le compte rendu IFSI S5.
Si l’épreuve est au contraire écrite, voyez ci-dessous.

C. Rédiger le compte rendu
Si vous avez correctement exécuté les étapes A et B, la rédaction du compte rendu ne devrait pas poser de (trop gros) problèmes : il ne s’agit plus que de faire de l’enrobage, de façonner un joli paquet. Selon vos moyens, cependant, faites des phrases simples avec des structures syntaxiques maîtrisées. (Vous savez, la syntaxe « sujet + verbe + complément(s) », dont vous avez déjà certainement entendu parler.)

Je vous ai par ailleurs préparé une méthodologie plus complète, disponible sous forme de page Web et de fichier PDF. Je m’y suis inspiré de l’ouvrage Réussir en IFSI - UE 6.2 – Anglais - Réussir les évaluations, sur lequel j’ai déjà rédigé un billet.

Compte rendu S5 (1) – Présentation

Epreuve : « Présentation en anglais d’un article professionnel »
Les documents sont en général des articles relevant du domaine médical ou de l’actualité sanitaire et sociale. La longueur du texte sera d’environ 300 mots et l’épreuve est notée sur 20 points.

Qu’elle soit orale ou écrite, l’épreuve du compte rendu (ou « compte-rendu ») en anglais d’un article écrit dans cette langue obéit à un certain nombre de règles et préceptes. L’objectif est de montrer que l’on a compris le texte et, au-delà, que l’on dispose des moyens linguistiques voulus pour suggérer un thème connexe ou élargir le débat ou encore, le cas échéant, de donner un avis contraire à celui de l’auteur ou de nuancer celui-ci.

0. En dernier recours

A l’oral, si votre niveau en anglais est tel qu’il vous permet de comprendre le texte (même à peu près), mais absolument pas d’exprimer ce que vous avez compris, faites-le en français : on a déjà vu des étudiant·e·s obtenir la moyenne à cet exercice de cette manière.

1. Les erreurs à éviter

• Elaborer des phrases trop ambitieuses : rédigez ou formulez au contraire des phrases simples avec des structures syntaxiques maîtrisées. (Vous savez, la syntaxe « sujet + verbe + complément(s) », dont vous avez certainement déjà entendu parler.)
• A l’oral, omission du s final a) de la troisième personne du singulier au présent, b) du pluriel et 3) du cas possessif — dans cet ordre de priorité.

2. Présentation – Vocabulaire et formulation de base

Voici quelques termes et tournures utiles voire indispensables pour la présentation du texte :

Nature	Formulation
Nature de l’exercice	a report on a medical article reporting on a scientific finding
Nature du texte	This text is an article / text / report / post Le cas échéant, extract, mais excerpt me paraît bien meilleur.
Origine de l’article	This text comes from / was published/posted on the BBC News Health website/subsite.
Titre de l’article	The title of this article is… The text/article is titled…
Sujet de l’article	The text is about… The text deals with… The topic/subject matter of this text is… This article reports on… It focuses on… It describes… It analyzes… It gives an account of…
Auteur(s)	This article was written by… This article was authored by… The author’s name is not mentioned. (The author is unnamed or unknown.)
Date (voir mon billet à ce sujet)	This article is dated… This article is undated.

Exemple

L’article que présente le paragraphe ci-dessous se trouve ici.

The text is an article published on Medical News Today, a health news website, on March 24, 2014. Titled “They know when you are faking it: computer recognizes mock pain,” it is authored by Marie Ellis, an editor for science magazine Proton. It reports on a research study about computers being able to recognize whether someone is only pretending to feel pain.

NB. Certains renseignements que reprend la présentation ci-dessus ne figurent pas dans l’article lui-même, mais s’obtiennent en affichant la page d’accueil du site concerné et la biographie de l’auteur.